Цель: дать понятие о словах, называющих признаки предмета; расширить и уточнить словарь признаков предмета; упражнять в согласовании имен прилагательных  с именами существительными; тренировать детей в составлении простого распространенного предложения; познакомить с предлогом ИЗ; учить писать предложения с предлогом ИЗ.

На занятии:

1. Упражнение "Что делает?" Взрослый называет предмет, а ребёнок - его действие.

2. Заглянули в сказочную страну, в которой живут гномики разных цветов, форм и настроений. Назвали признаки каждого гномика (красный, круглый, злой и т.д.).

3. Поняли, что к словам, называющим признаки подходит вопрос "Какой?" (Какая? Какое? Какие?)

4. Заглянули в сад к гномикам, постарались назвать как можно больше признаков фруктов (яблоко зелёное, круглое, ароматное, сочное, хрустящее и др.)

5. Отгадали по словам-признакам загадку про арбуз. Загадывали загадки про разные предметы, используя слова-признаки.

6. Послушали несколько предложений, догадались, с каким предлогом будем знакомиться на занятии.

7. Нарисовали схему предложения с предлогом ИЗ. запомнили, что предлог ИЗ пишется отдельно от других слов. Узнали, что в предлоге ИЗ иногда вместо З слышится С, но писать надо ИЗ.

8. Читали предложения с предлогом ИЗ. Списывали одно предложение в тетрадь. Писали самостоятельно предложение с предлогом ИЗ.

9. Придумывали по картинкам предложения с предлогом ИЗ.

10. Составляли предложения из перепутанных слов (пришла, театра, из, бабушка)

11. Слушали стихотворения, называли знакомые предлоги.