Цель: дать понятие о словах, называющих предметы; уточнить представление об одушевленных и неодушевленных предметах; учить ставить к словам вопросы КТО? ЧТО?; упражнять в передаче вопросительной интонации; уточнить употребление предлога НА; обучать составлению схемы предложения с предлогом, Обучать написанию предложений с предлогом НА; развивать логическое мышление.

На занятии:

1. Выполнили упражнение "Слово или предложение?". Надо было определить, что произнес логопед, слово или предложение.

2. Называли окружающие предметы. Вспомнили, что предметы могут быть живые и неживые. Запомнили, что про неживые предметы мы спрашиваем "Что это?", а про живые "Кто это?".

3. Упражнялись в назывании живых и неживых предметов по сюжетной картинке.

4. Упражнялись в постановке вопросов к словам, называющим живые и неживые предметы.

5. Называли слова предметы по картинкам. Составляли предложения. в составленных предложениях называли слова. Узнали, что есть маленькое слово НА, которое называется ПРЕДЛОГ.

6. Рисовали схемы предложений с предлогом НА. Читали предложения с предлогом На. Списывали одно предложение в тетрадь. В этом предложении в словах, называющих предметы, ставили ударение.

7. Писали самостоятельно предложение с предлогом НА.