Цель: уточнить произношение звуков Ф,Фь; учить дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости; совершенствовать звуковой анализ; упражнять в образовании сложных слов; развивать интонационную выразительность речи, мышление, зрительное восприятие.

На занятии:

1. Отгадали загадку про фокусника, назвали первый звук в слове фокусник, дали характеристику звукам Ф Фь.

2. По картинке назвали, какие фокусы показывает фокусник и слова со звуками Ф,Фь

3. Подобрали к предметам обобщающее слово фрукты, сделали звуковой анализ слова, нарисовали в тетрадях звуковую схему слова фрукты. Ответили на вопросы:

- Сколько звуков в слове фрукты?

- Сколько в слове фрукты слогов?

- Почему в слове фрукты два слога?

- Какие гласные звуки в слове фрукты?

4. Назвали птицу по контуру (филин), подобрали звуковую схему к слову филин из трех предложенных схем. Нарисовали звуковую схему слова филин в тетради. Ответили на вопросы:

- Какой первый звук в слове филин?

- Какой последний звук в слове филин?

- Сколько слогов в слове филин?

- Почему в слове филин два слога?

5. Назвали лишний предмет из четырех представленных (фартук). Назвали все звуки по порядку в слове фартук.

6. Отгадали загадку про фотоаппарат. Поняли, что слово фотоаппарат сложное - образовано из двух слов (фото+аппарат). Вспоминали и называли другие сложные слова, образованные от слова фото.

7. Познакомились с буквами Ф,ф: назвали элементы, придумали, на что похожи буквы.