Занятие было только в группе №9.

Цели: познакомить с буквами Е,е;обучать чтению и печатанию слов с буквой Е в начале слова; сформировать понимание, что буква е гласная потому, что образует слог; совершенствовать звуко-буквенный анализ; формировать навык письма букв Е,е и слов с ними; совершенствовать умение писать предложение, соблюдая правила.

В детском саду мы не говорим о том, что буква Е обозначает два звука (й,э), но обращаем внимание детей на то, что эту букву надо произносить коротко, не тянуть, чтобы не сделать ошибки при написании слов.

На занятии:

1. Практическим способом, опираясь на знание о том, что сколько в слове гласных - столько и слогов, на примере слов ели, Ева, Егор, определили, что буква Е гласная. ( Например, в слове е-ли два слога, значит должно быть две гласных. В первом слоге только одна буква Е, во втором слоге есть гласная И. Какая буква, кроме И, гласная в слове ели? Е! Итак, Е - гласная, потому, что образует слог).

2. Рассмотрели буквы Е,е. Назвали их различия, и из каких элементов состоят буквы. Обратили внимание на то, в какую сторону буквы направлены. Пофантазировали, на что похожи буквы. Ниписали буквы в тетради.

3. Написали в тетради печатными буквами слова ели, Ева, Егор,енот.

4. Сделали анализ предложения Ева ела суп. Написали предложение в тетради. Провели двойную проверку написанного предложения: сначала чтением, потом по схеме.

5. Поменялись тетрадями и проверили друг друга, правильно ли написано предложение