Цель: уточнить произношение звуков Х,Хь; учить выделять их из состава слова;дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости; познакомить с графическим обозначением - буквами Х,х; совершенствовать звуко-буквенный анализ;учить читать прямые и обратные слоги; развивать мышление.

На занятии:

1. Отгадывали загадку про поросёнка. Вспоминали и называли "знаменитых" поросят: Хрюша, Фунтик, Нюша, три поросёнка и др.

2. Говорили, как поросёнок голос подаёт (хрюкает), называли первый звук в слове ХРЮ.

3. Анализировали, как работают органы речи при произношении звука Х.

4. Объясняли, почему звук Х согласный, почему звук Х глухой.

5. Называли слова, определяли какой в них звук Х или Хь.

6. Знакомились с графическим обозначением звуков Х,Хь - буквами Х,х.

7. Придумывали, на что похожа буква Х. Показывали букву на пальцах, руках и ногах.

8. Писали буквы Х,х в тетрадях.

9. Делали звуко-буквенный анализ слогов АХ, ОХ, УХ: рисовали схемы, писали слоги.

9. Читали прямые и обратные слоги  с буквой Х.

К публикации прикреплены файлы для индивидуальной работы, закрепления пройденного материала.