Программное содержание:

-Закреплять ранее полученные знания о труде геолога, ювелира, лаборанта, продавца ювелирного магазина, работника банка, почты.

-Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность детей в игре.

-Формировать дружеские взаимоотношения в игре.

Методы и приемы: создание игровой обстановки, беседа, художественное слово, вопросы, выбор профессии.

1) «Исследователи -геологи».

Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.

2) «Ювелирный магазин»

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников,

менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания   

об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

3) «Банк».

Выбирать роль и действовать в соответствии с ней, формировать навыки сотрудничества. Отражать в игре явления социальной действительности, закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета.

4) «Почта».

Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников связи, формирование уважительного отношения к работникам почты, передавать отношения между людьми, развитие умения действовать с предметами и без предметов, рассказывать о выполняемых действиях.